Se ha publicado la convocatoria que regula la prueba de diagnóstico para este curso 2010/2011. Recordamos que la realizarán alumnos de nuestro colegio que se encuentran en 4º de primaria.
La prueba de diagnóstico es una prueba de evaluación por competencias. Concretamente se evaluarán tres de ellas:
- Por un lado se evaluará la
COMPETENCIA MATEMÁTICA
2. Por otro se evaluarán las otras dos
COMPENTENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
No obstante, para evaluar estas competencias básicas se utilizarán preguntas relacionadas con las materias que se trabajan en el colegio. Es decir, para evaluar la competencia matemática se plantearán preguntas relacionadas con
- CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL
- LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
- MATEMÁTICAS
En cuanto a la evaluación de las otros dos competencias básicas, la cultural y artística y la competencia para aprender a aprender las preguntas estarán relacionadas con:
- CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL
- EDUCACIÓN ARTÍSTICA
- EDUCACIÓN FÍSICA
- LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
- LENGUA EXTRANJERA INGLÉS
- MATEMÁTICAS
Por lo tanto la prueba parece que será bastante completa. Tendremos que esperar para ver los resultados y si mejoran o no respecto a cursos anteriores, aunque lo más interesante de la prueba es que pretende ser un punto de partida para poder atajar los posibles problemas que se detecten en ella.
Si queréis consultar la Resolución oficial de la convocatoria de 2010/2011 podéis pinchar en este enlace.
Para consultar resultados de cursos anteriores a nivel regional podéis consultar estos dos enlaces:
-
Informe de resultados de la prueba de diagnóstico del curso 2008/2009
-
Informe de resultados de la prueba de diagnóstico del curso 2009/2010
El contenido del anexo I donde se reflejan las competencias a evaluar ha sido modificado y queda de la siguiente forma para 4º de primaria:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL
(2C.10) Utilizar las nociones espaciales y la referencia a los puntos cardinales para situarse en el entorno, para localizar y describir la situación de los objetos en espacios delimitados y utilizar planos y mapas con escala gráfica para orientarse y desplazarse.
(2C.16) Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, hacer predicciones sobre sucesos naturales y sociales, integrando datos de observación directa e indirecta, a partir de la consulta de fuentes básicas y comunicar de forma oral y escrita (manejando imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes, etc.) las predicciones sobre sucesos naturales y sociales.
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
(2C.8) Utilizar estrategias (de lectura y de escritura) para planificar trabajos, localizar y recuperar información, realizar inferencias, captar el sentido global, las ideas principales y secundarias y resumir los textos leídos.
MATEMÁTICAS
(2C.1) Leer, escribir y ordenar números naturales de hasta seis cifras, indicando el valor posicional de sus cifras.
(2C.2) Calcular sumas, restas y productos, y dividir un número de hasta seis cifras por otro número de una cifra, comprobando aritméticamente la corrección del resultado obtenido.
(2C.3) Multiplicar un número por la unidad seguida de ceros y por decenas y centenas completas.
(2C.7) Resolver problemas de la vida cotidiana mediante una o dos operaciones aritméticas y comprobar que los resultados obtenidos son razonables.
(2C.8) Asegurarse, mediante algún tipo de estimación, de que los resultados obtenidos en la resolución de problemas de la vida cotidiana son razonables y darlos con la aproximación adecuada.
(2C.10) Leer, escribir y representar fracciones cuyo denominador sea un número menor que diez, así como ordenar fracciones de igual denominador.
(2C.12) Elegir adecuadamente la unidad de medida, según la cantidad de magnitud que se mida, en situaciones de la vida real, estableciendo equivalencias, con números positivos, entre la unidad elegida y otras unidades de esa magnitud: longitud (kilómetro, metro, decímetro, centímetro); capacidad (litro, decilitro, centilitro); peso (kilogramo y gramo); tiempo (año, mes, día, hora, minuto, segundo).
(2C.13) Realizar, en contextos reales, estimaciones y mediciones escogiendo, entre las unidades e instrumentos de medida usuales, los que mejor se ajusten al tamaño y naturaleza del objeto a medir.
(2C.17) Medir ángulos con el semicírculo graduado. Clasificar, nombrar y comparar ángulos.
(2C.18) Identificar figuras planas y cuerpos geométricos, nombrando y reconociendo sus elementos básicos (lados, vértices, caras, aristas, ángulos, diagonales, ejes de simetría, centro, radio, diámetros y arcos).
(2C.19) Clasificar figuras planas y utilizar la cuadrícula para expresar la medida de la superficie de cuadrados, rectángulos y triángulos rectángulos.
(2C.22) Obtener y comunicar información, de forma clara y ordenada, a partir del estudio y la representación de pictogramas y diagramas de barras sencillos.
(2C.23) Resolver problemas relacionados con el entorno que exijan cierta planificación, aplicando dos operaciones con números naturales como máximo, así como los contenidos básicos de geometría o tratamiento de la información y utilizando estrategias de resolución.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL
(1C.5) Reconocer diferentes manifestaciones culturales presentes en el centro escolar y en el ámbito local y autonómico, valorando su diversidad y riqueza.
(2C.11) Explicar con ejemplos concretos, la evolución de algún aspecto de la vida cotidiana relacionado con hechos históricos relevantes, identificando las nociones de duración, sucesión y simultaneidad.
(2C.13) Reconocer hechos históricos a través de personajes significativos.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
(1C.3) Identificar y expresar a través de diferentes lenguajes algunos de los elementos (timbre, velocidad, intensidad, carácter) de una obra musical.
(1C.6) Identificar diferentes formas de representación del espacio.
(2C.1) Describir las características de elementos presentes en el entorno y las sensaciones que las obras artísticas provocan.
(2C.2) Usar adecuadamente algunos de los términos propios del lenguaje plástico y musical en contextos precisos, intercambios comunicativos, descripción de procesos y argumentaciones.
(2C.5) Explorar, seleccionar, combinar y organizar ideas musicales dentro de estructuras musicales sencillas.
(2C.6) Interpretar el contenido de imágenes y representaciones del espacio presentes en el entorno.
(2C.7) Utilizar instrumentos técnicas y materiales adecuados al producto artístico que se pretende.
(2C.8) Clasificar texturas, formas y colores atendiendo a criterios de similitud o diferencia.
EDUCACIÓN FÍSICA
(2C.5) Participar del juego y las actividades deportivas, especialmente las tradicionales y populares de la Región de Murcia, con conocimiento de las normas y mostrando una actitud de aceptación hacia los demás.
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
(2C.7) Leer con frecuencia y por propia iniciativa como fuente de placer, textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo para conocer las características básicas de la narración y de la poesía y para facilitar la escritura de dichos textos.
(2C.12) Conocer la riqueza lingüística de España y la existencia de una lengua común para todos los españoles.
LENGUA EXTRANJERA INGLÉS
(2C.7) Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y mostrar curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.
(2C.8) Identificar algunos aspectos de la vida cotidiana, costumbres y celebraciones de los países donde se habla la lengua extranjera, y compararlos con los propios.
MATEMÁTICAS
(2C.13) Realizar, en contextos reales, estimaciones y mediciones escogiendo, entre las unidades e instrumentos de medida usuales, los que mejor se ajusten al tamaño y naturaleza del objeto a medir.
(2C.15) Situar y expresar correctamente la localización de un elemento en un croquis o en un plano sencillo.
(2C.18) Identificar figuras planas y cuerpos geométricos, nombrando y reconociendo sus elementos básicos (lados, vértices, caras, aristas, ángulos, diagonales, ejes de simetría, centro, radio, diámetros y arcos).
(2C.20) Utilizar las nociones básicas de movimientos geométricos, para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana y para valorar expresiones artísticas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL
(2C.1) Reconocer y explicar, recogiendo datos y utilizando aparatos de medida, las relaciones entre algunos factores del medio físico (relieve, suelo, clima, vegetación…) y las formas de vida y actuaciones de las personas (tipo de vivienda, cultivos, paisaje, vestimenta, etc.), valorando la adopción de actitudes de respeto por el equilibrio ecológico.
(2C.2) Identificar y clasificar según criterios científicos animales y plantas (régimen alimentario, forma de reproducirse o morfología).
(2C.16) Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, hacer predicciones sobre sucesos naturales y sociales, integrando datos de observación directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes básicas y comunicar los resultados de forma oral y escrita (manejando imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes, etc.).
(2C.17) Producir un texto de forma ordenada recogiendo las ideas principales a partir de fuentes escritas de carácter científico, geográfico e histórico.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
(2C.1) Describir las características de elementos presentes en el entorno y las sensaciones que las obras artísticas provocan.
(2C.5) Explorar, seleccionar, combinar y organizar ideas musicales dentro de estructuras musicales sencillas.
(2C.7) Utilizar instrumentos técnicas y materiales adecuados al producto artístico que se pretende.
(2C.8) Clasificar texturas, formas y colores atendiendo a criterios de similitud o diferencia.
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
(2C.5) Interpretar e integrar las ideas propias con la información contenida en los textos de uso escolar y social, y mostrar la comprensión a través de la lectura en voz alta con la entonación y fluidez adecuadas.
(2C.6) Redactar, reescribir y resumir diferentes textos significativos en las situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada y adecuada, utilizando la planificación y revisión de los textos, cuidando las normas gramaticales y ortográficas y la caligrafía, el orden y la presentación.
(2C.8) Utilizar estrategias (de lectura y de escritura) para planificar trabajos, localizar y recuperar información, realizar inferencias, captar el sentido global, las ideas principales y secundarias y resumir los textos leídos.
(2C.9) Usar la biblioteca del aula y del centro, conocer los mecanismos de organización y de funcionamiento y las posibilidades que ofrece.
(2C.10) Observar mediante inserciones, supresiones, cambios de orden, segmentaciones o recomposiciones, las palabras, los enunciados y los textos para mejorar la comprensión y la expresión.
(2C.11) Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística propia del ciclo en las actividades de producción y comprensión de textos.
LENGUA EXTRANJERA INGLÉS
(2C.2) Leer y captar el sentido global y algunas informaciones específicas de textos variados y sencillos adecuados a su competencia comunicativa, sobre temas conocidos, con ayuda de estrategias básicas y con una finalidad concreta.
(2C.7) Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y mostrar curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.
MATEMÁTICAS
(2C.21) Construir tablas sencillas de recogida de datos, proporcionados desde distintos medios (prensa, libros, informáticos), reconociendo e indicando la frecuencia absoluta de esos datos, y expresar el resultado de forma gráfica.
(2C.22) Obtener y comunicar información, de forma clara y ordenada, a partir del estudio y la representación de pictogramas y diagramas de barras sencillos.
(2C.23) Resolver problemas relacionados con el entorno que exijan cierta planificación, aplicando dos operaciones con números naturales como máximo, así como los contenidos básicos de geometría o tratamiento de la información y utilizando estrategias de resolución.
La disposición oficial de esta modificación podéis consultarla en este enlace del BORM.
El contenido publicado inicialmente lo dejo tal cual pero tachado, pues ya no está en vigor.
A continuación copio los criterios de evaluación que se utilizarán para el nivel de 4º de primaria:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL
(2C.10) Utilizar las nociones espaciales y la referencia a los puntos cardinales para situarse en el entorno, para localizar y describir la situación de los objetos en espacios delimitados y utilizar planos y mapas con escala gráfica para orientarse y desplazarse.
(2C.16) Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, hacer predicciones sobre sucesos naturales y sociales, integrando datos de observación directa e indirecta, a partir de la consulta de fuentes básicas y comunicar de forma oral y escrita (manejando imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes, etc.) las predicciones sobre sucesos naturales y sociales.
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
(2C.8) Utilizar estrategias (de lectura y de escritura) para planificar trabajos, localizar y recuperar información, realizar inferencias, captar el sentido global, las ideas principales y secundarias y resumir los textos leídos.
MATEMÁTICAS
(2C.1) Leer, escribir y ordenar números naturales de hasta seis cifras, indicando el valor posicional de sus cifras.
(2C.2) Calcular sumas, restas y productos, y dividir un número de hasta seis cifras por otro número de una cifra, comprobando aritméticamente la corrección del resultado obtenido.
(2C.3) Multiplicar un número por la unidad seguida de ceros y por decenas y centenas completas.
(2C.7) Resolver problemas de la vida cotidiana mediante una o dos operaciones aritméticas y comprobar que los resultados obtenidos son razonables.
(2C.8) Asegurarse, mediante algún tipo de estimación, de que los resultados obtenidos en la resolución de problemas de la vida cotidiana son razonables y darlos con la aproximación adecuada.
(2C.10) Leer, escribir y representar fracciones cuyo denominador sea un número menor que diez, así como ordenar fracciones de igual denominador.
(2C.12) Elegir adecuadamente la unidad de medida, según la cantidad de magnitud que se mida, en situaciones de la vida real, estableciendo equivalencias, con números positivos, entre la unidad elegida y otras unidades de esa magnitud: longitud (kilómetro, metro, decímetro, centímetro); capacidad (litro, decilitro, centilitro); peso (kilogramo y gramo); tiempo (año, mes, día, hora, minuto, segundo).
(2C.13) Realizar, en contextos reales, estimaciones y mediciones escogiendo, entre las unidades e instrumentos de medida usuales, los que mejor se ajusten al tamaño y naturaleza del objeto a medir.
(2C.17) Medir ángulos con el semicírculo graduado. Clasificar, nombrar y comparar ángulos.
(2C.18) Identificar figuras planas y cuerpos geométricos, nombrando y reconociendo sus elementos básicos (lados, vértices, caras, aristas, ángulos, diagonales, ejes de simetría, centro, radio, diámetros y arcos).
(2C.19) Clasificar figuras planas y utilizar la cuadrícula para expresar la medida de la superficie de cuadrados, rectángulos y triángulos rectángulos.
(2C.22) Obtener y comunicar información, de forma clara y ordenada, a partir del estudio y la representación de pictogramas y diagramas de barras sencillos.
(2C.23) Resolver problemas relacionados con el entorno que exijan cierta planificación, aplicando dos operaciones con números naturales como máximo, así como los contenidos básicos de geometría o tratamiento de la información y utilizando estrategias de resolución.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA Y PARA APRENDER A APRENDER.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL
(1C.5) Reconocer diferentes manifestaciones culturales presentes en el centro escolar y en el ámbito local y autonómico, valorando su diversidad y riqueza.
(2C.1) Reconocer y explicar, recogiendo datos y utilizando aparatos de medida, las relaciones entre algunos factores del medio físico (relieve, suelo, clima, vegetación…) y las formas de vida y actuaciones de las personas (tipo de vivienda, cultivos, paisaje, vestimenta, etc.), valorando la adopción de actitudes de respeto por el equilibrio ecológico.
(2C.2) Identificar y clasificar según criterios científicos animales y plantas (régimen alimentario, forma de reproducirse o morfología).
(2C.11) Explicar con ejemplos concretos, la evolución de algún aspecto de la vida cotidiana relacionado con hechos históricos relevantes, identificando las nociones de duración, sucesión y simultaneidad.
(2C.13) Reconocer hechos históricos a través de personajes significativos.
(2C.16) Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, hacer predicciones sobre sucesos naturales y sociales, integrando datos de observación directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes básicas y comunicar los resultados de forma oral y escrita (manejando imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes, etc.).
(2C.17) Producir un texto de forma ordenada recogiendo las ideas principales a partir de fuentes escritas de carácter científico, geográfico e histórico.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
(1C.3) Identificar y expresar a través de diferentes lenguajes algunos de los elementos (timbre, velocidad, intensidad, carácter) de una obra musical.
(1C.6) Identificar diferentes formas de representación del espacio.
(2C.1) Describir las características de elementos presentes en el entorno y las sensaciones que las obras artísticas provocan.
(2C.2) Usar adecuadamente algunos de los términos propios del lenguaje plástico y musical en contextos precisos, intercambios comunicativos, descripción de procesos y argumentaciones.
(2C.5) Explorar, seleccionar, combinar y organizar ideas musicales dentro de estructuras musicales sencillas.
(2C.6) Interpretar el contenido de imágenes y representaciones del espacio presentes en el entorno.
(2C.7) Utilizar instrumentos técnicas y materiales adecuados al producto artístico que se pretende.
(2C.8) Clasificar texturas, formas y colores atendiendo a criterios de similitud o diferencia.
EDUCACIÓN FÍSICA
(2C.5) Participar del juego y las actividades deportivas, especialmente las tradicionales y populares de la Región de Murcia, con conocimiento de las normas y mostrando una actitud de aceptación hacia los demás.
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
(2C.3) Comprender el sentido global de los textos orales, reconociendo las ideas principales y secundarias.
(2C.5) Interpretar e integrar las ideas propias con la información contenida en los textos de uso escolar y social, y mostrar la comprensión a través de la lectura en voz alta con la entonación y fluidez adecuadas.
(2C.6) Redactar, reescribir y resumir diferentes textos significativos en las situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada y adecuada, utilizando la planificación y revisión de los textos, cuidando las normas gramaticales y ortográficas y la caligrafía, el orden y la presentación.
(2C.7) Leer con frecuencia y por propia iniciativa como fuente de placer, textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo para conocer las características básicas de la narración y de la poesía y para facilitar la escritura de dichos textos.
(2C.8) Utilizar estrategias (de lectura y de escritura) para planificar trabajos, localizar y recuperar información, realizar inferencias, captar el sentido global, las
ideas principales y secundarias y resumir los textos leídos.
(2C.9) Usar la biblioteca del aula y del centro, conocer los mecanismos de organización y de funcionamiento y las posibilidades que ofrece.
(2C.10) Observar mediante inserciones, supresiones, cambios de orden, segmentaciones o recomposiciones, las palabras, los enunciados y los textos para mejorar la comprensión y la expresión.
(2C.11) Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística propia del ciclo en las actividades de producción y comprensión de textos.
(2C.12) Conocer la riqueza lingüística de España y la existencia de una lengua común para todos los españoles.
LENGUA EXTRANJERA INGLÉS
(2C.2) Leer y captar el sentido global y algunas informaciones específicas de textos variados y sencillos adecuados a su competencia comunicativa, sobre temas conocidos, con ayuda de estrategias básicas y con una finalidad concreta.
(2C.7) Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y mostrar curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.
(2C.8) Identificar algunos aspectos de la vida cotidiana, costumbres y celebraciones de los países donde se habla la lengua extranjera, y compararlos con los propios.
MATEMÁTICAS
(2C.13) Realizar, en contextos reales, estimaciones y mediciones escogiendo, entre las unidades e instrumentos de medida usuales, los que mejor se ajusten al tamaño y naturaleza del objeto a medir.
(2C.18) Identificar figuras planas y cuerpos geométricos, nombrando y reconociendo sus elementos básicos (lados, vértices, caras, aristas, ángulos, diagonales, ejes de simetría, centro, radio, diámetros y arcos).
(2C.19) Clasificar figuras planas y utilizar la cuadrícula para expresar la medida de la superficie de cuadrados, rectángulos y triángulos rectángulos.
(2C.20) Utilizar las nociones básicas de movimientos geométricos, para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana y para valorar expresiones artísticas.
(2C.21) Construir tablas sencillas de recogida de datos, proporcionados desde distintos medios (prensa, libros, informáticos), reconociendo e indicando la frecuencia absoluta de esos datos, y expresar el resultado de forma gráfica.
(2C.22) Obtener y comunicar información, de forma clara y ordenada, a partir del estudio y la representación de pictogramas y diagramas de barras sencillos.
(2C.23) Resolver problemas relacionados con el entorno que exijan cierta planificación, aplicando dos operaciones con números naturales como máximo, así como los contenidos básicos de geometría o tratamiento de la información y utilizando estrategias de resolución.
